Modelo estructural del impacto de los recursos audiovisuales y multimediales y la competencia digital en el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios peruanos del ámbito privado
DOI. 10.54798/NHEK2769
Palabras clave:
competencia digital, recursos multimediales, aprendizaje significativo, educación superior, Perú.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto estructural de los recursos audiovisuales y multimediales, así como de la competencia digital, en el aprendizaje significativo de estudiantes universitarios peruanos del ámbito privado. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 450 estudiantes de diversas universidades privadas del Perú, quienes respondieron instrumentos validados que midieron el uso de recursos digitales, el nivel de competencia digital y el grado de aprendizaje significativo. Mediante un modelo de ecuaciones estructurales (SEM), se identificó que tanto los recursos audiovisuales y multimediales como la competencia digital influyen positivamente en el aprendizaje significativo, siendo esta última variable la que presentó un mayor peso estructural en el modelo. Los hallazgos destacan la importancia de fortalecer la alfabetización digital y el uso pedagógico de tecnologías en la educación superior privada, como factores claves para promover aprendizajes duraderos y contextualizados.
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