Análisis del Entorno de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su Relación con el Indicador Cuantitativo Académico en Estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Ucayali
DOI. 10.54798/SOSC7593
Palabras clave:
Tecnologías de la Información y Comunicación; indicador cuantitativo académico; escala de calificación; desarrollo académico.Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el Indicador Cuantitativo Académico en estudiantes universitarios. El estudio fue de tipo aplicado, con nivel descriptivo–correlacional, enfoque hipotético–deductivo y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 47 estudiantes del V ciclo de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Ucayali, durante el periodo académico 2021-I, aplicándose un muestreo censal. El estudio se desarrolló en un contexto geográfico e institucional específico, correspondiente a una universidad pública del departamento de Ucayali, en la Amazonía peruana, por lo que los resultados se interpretan dentro de este marco regional.
La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado con escala tipo Likert de tres niveles, cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor superior a 0.80. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando el coeficiente de correlación de Spearman y un análisis complementario de regresión lineal simple.
Los resultados evidenciaron una relación directa y estadísticamente significativa entre el uso de las TIC y el Indicador Cuantitativo Académico (ρ = 0.558), considerada una correlación moderada. Asimismo, se identificó una correlación moderada con la dimensión Escala de Calificación y una correlación baja con la dimensión Desarrollo de Labores Académicas. El análisis de regresión mostró que el uso de las TIC explica el 42.7 % de la variabilidad del indicador académico (R² = 0.427).
Se concluye que el uso de las TIC se asocia significativamente con el desempeño académico de los estudiantes en un contexto universitario amazónico.
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