Políticas Públicas de capacitación para docentes de instituciones educativas rurales
DOI. 10.54798/PWYC6245
Palabras clave:
políticas públicas, capacitación docente, políticas educativasResumen
El presente trabajo evidencia una serie de teorías y presenta un análisis conforme a la ejecución e implementación de nuevas políticas educativas de capacitación docente. Por medio de una revisión sistemática de artículos y libros publicados en base de datos internacionales y nacionales.
La metodología fue tipo teórico, ya que se basó en la revisión de políticas públicas de capacitación docente.Realizando un análisis bibliográfico, entrevistas individuales, libros físicos y virtuales, leyes promulgadas por el Estado peruano.
Se concluye que la capacitación docente es una necesidad necesaria, ya que la calidad docente es uno de los primordiales factores que incide en el desempeño académico de los escolares y con ello la calidad del sistema educativo.
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