Las TIC en el aprendizaje en educación básica, una revisión sistemática
DOI. 10.54798/AUOO9579
Keywords:
Tecnologías de la información y la comunicación, Aprendizaje, Educación BásicaAbstract
El presente artículo analiza investigaciones sobre el uso de las TIC en el aprendizaje en educación básica en países de América Latina teniendo como principal objetivo conocer las teorías pedagógicas que fundamentan el uso de este recurso, las limitaciones de su aplicación y el impacto en la educación. Para ello se revisaron artículos científicos basados en investigaciones realizadas en países latinoamericanos publicadas en revistas indexadas, teniendo como criterio de búsqueda las palabras clave: TIC, aprendizaje y educación básica y la fecha de publicación desde el año 2017; el 10% de los estudios manifestaron fundamentar la integración de las TIC en la teoría conductista y otro 10% en el conectivismo; lo que indica que una mínima parte todavía presenta una labor tradicional y que otro 10% parte ya está incorporando las nueva corrientes como el conectivismo. Además, las limitaciones que predominan son los referentes al equipamiento, manejo de recursos tecnológicos por parte de docentes y estudiantes, quienes centran generalmente el uso de las TIC en las redes sociales. En síntesis, los resultados que se logren al aplicar las TIC, dependen de los fundamentos pedagógicos de su uso, porque de ello dependerá las estrategias de su aplicación, también dependen de las limitaciones de equipamiento, software, plataformas u otros servicios; por lo tanto, no podemos afirmar que la sola aplicación de las TIC es favorable para el aprendizaje.
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